تم 6: جمع و تفریق با چینه و انگشتان دست

از پایین به بالا رنگ کنبشمار و رنگ کنصفحه ۳۷ کتاب درسی

تعداد شکل‌های سمت چپ را با دست چپ و تعداد شکل‌های سمت راست را با دست راست نشان بده.

یادداشت معلّم یک عادتِ کوچک را جا می‌اندازد: بهتر است رنگ کردن را از پایین به بالا و به دنبال هم انجام دهند.

«از پایین به بالا» بی‌دلیل نیست — همان جهتی است که بعداً ستون‌های نمودار پر می‌شوند.

کمتر از ۶بشمار و بگوصفحه ۳۸ کتاب درسی

به تعداد شکل‌های مثل هم در هر قسمت، با انگشتان یک دست نشان بده چند شکل وجود دارد.

یادداشت معلّم سقف را یک پله بالا می‌برد: دانش‌آموزان در این مرحله از نماد تفریق استفاده نمی‌کنند و عددهای به‌کاررفته کمتر از ۶ است.

الگوی خودت را بسازالگویابی کنصفحه ۳۹ کتاب درسی

یادداشت والدین این صفحه از همیشه بازتر است: می‌توانید او را تشویق کنید تا الگوی جدیدی بسازد.

از این صفحه به بعد، بچّه از مصرف‌کننده‌ی الگو به سازنده‌ی الگو تبدیل می‌شود.

چینه‌ها را خط بزنبشمار و بگوصفحه ۴۰ کتاب درسی

از چینه‌های سبز از بالا، به تعداد چوب خط‌ها خط بزن. به تعداد باقیمانده از چینه‌های سمت...

یادداشت معلّم نکته‌ی اصلی را می‌گوید: بچّه‌ها در این صفحه از بازنمایی‌های مختلف عدد — مثل چوب خط و چینه — برای تمرین مفهوم تفریق استفاده می‌کنند.

یادداشت والدین می‌گوید همین فعّالیت را می‌شود با ابزارهای دیگر و حتّی با اسباب‌بازی‌های خودِ بچّه انجام داد.

برای تصویر داستان بسازبشمار و بگوصفحه ۴۱ کتاب درسی

به تصویرهای زیر دقّت کن و برای آن یک داستان بساز و بگو. یادداشت معلّم می‌گوید بچّه‌ها می‌توانند داستان‌های متفاوتی بیان کنند، یا برای بخشی از این اتّفاق یک داستان کوتاه بگویند.

یادداشت والدین صریح‌تر است: از فرزند خود بخواهید برای صحنه‌های شاد در زندگی داستان بگوید و در داستان خود از عددها و مفاهیم جمع و تفریق استفاده کند.

این نقطه‌ی معکوسِ حلّ مسئله است: به‌جای اینکه مسئله را بخواند و بفهمد، خودش مسئله می‌سازد.

با شابلون بسازبا ابزار کار کنصفحه ۴۲ کتاب درسی

به تصاویر با دقّت نگاه کن. تو هم همین‌طوری شکل درست کن.

یادداشت والدین یک نکته‌ی عملی دارد: مداد پررنگ در اختیار فرزند خود قرار دهید، چون کار با شابلون به مهارت نیاز دارد.