تم 3: مفهوم اولیه عمل جمع

از یک شروع نکنبشمار و بگوصفحه ۱۶ کتاب درسی

این صفحه یک مهارتِ مشخّص را هدف گرفته است: دانش‌آموز ابتدا عدد هر دسته را بدون شمردن بگوید، و سپس بعد از کشیدن ۲ شکل، تعداد کل را با شمردن بیان کند.

یادداشت والدین معیارِ موفّقیت را دقیق می‌نویسد: اگر فرزند شما برای بیان تعداد کل از ادامه‌ی تعدادِ دسته بشمارد — یعنی دوباره از یک شروع نکند — آماده‌ی یادگیری مفهوم عدد شده است.

این همان قدمی است که «شمردن» را به «جمع کردن» تبدیل می‌کند. تا وقتی بچّه هر بار از ۱ شروع می‌کند، هنوز فقط می‌شمارد.

انگشتان دو دستبشمار و بگوصفحه ۱۷ کتاب درسی

انگشتان دو دست خود را مانند شکل‌ها باز کنید. پایین صفحه، الگو به همان ترتیب ادامه پیدا می‌کند.

چوب کبریت و شکلبا ابزار کار کنصفحه ۱۸ کتاب درسی

هر شکل با چند چوب کبریت درست شده است؟ شما هم با چوب کبریت چند تا شکل بساز و بشمار.

هدفی که معلّم دنبال می‌کند آشنایی بچّه‌ها با نمایش‌های *دیگرِ* یک عدد است — همان عدد، این بار به شکل تعداد چوب کبریت.

جدول شگفت‌انگیزِ این صفحه کوچک‌تر است: ۴ مربّع، که باید به ۴ رنگ مختلف باشد.

دو تا بعد از آنبشمار و بگوصفحه ۱۹ کتاب درسی

دانش‌آموز عدد هر دسته را بدون شمردن بگوید و ۲ تا بعد از آن را بشمرد. همان درسِ صفحه‌ی ۱۶، این بار با گام دو.

یادداشت والدین دوباره همان یک چیز را تأکید می‌کند: مهم این است که برای بیان تعداد کل، دوباره از عدد یک شروع به شمردن نکند.

شکل‌های روی بالنبشمار و بگوصفحه ۲۰ کتاب درسی

هر دسته از شکل‌های روی بالن از چند شکل کوچک درست شده است؟ اینجا یک شکلِ بزرگ از شکل‌های کوچک ساخته شده و باید اجزایش شمرده شود.

یادداشت والدین پیشنهاد عملی دارد: شکل‌های مثلّث، مربّع و دایره را با مقوّا درست کنید تا فرزندتان شکل‌های بالا را ببیند و شمردن را تمرین کند.

کل را از اجزا بسازبشمار و رنگ کنصفحه ۲۱ کتاب درسی

جدول را مانند نمونه کامل کن. یادداشت معلّم می‌گوید برای کامل کردن هر قسمت باید به سطر و ستون و ترکیب آن‌ها اشاره شود، تا دانش‌آموز یک *کل* را با اجزای داده‌شده بسازد.

این فعّالیت را می‌شود با چیزها و اسباب‌بازی‌ها هم به‌صورت عملی انجام داد؛ خودِ کتاب همین را گفته است.