نگاره‌ی 2: بچّه‌ها، آماده!

چیزهای مدرسهصفحه ۵ کتاب درسی

نگاره‌ی دوم صبحِ یک روز مدرسه است. کلمه‌های کنار تصویر همان چیزهایی است که بچّه در کیفش دارد: کَفش، کِتاب، آبی، کیف، آزاده.

«آبی» در این فهرست یک بطری آب است، نه یک رنگ — تصویر این را روشن می‌کند و همین کار تصویر است.

کدام تصویر به کدام تصویر مربوط است؟ببین و بگوصفحه ۶ کتاب درسی

1. الف) کدام تصویر به کدام تصویر مربوط است؟

   پاسخ: کفش به پا، کتاب به کیف، آب به بطری. این اوّلین تمرین ربط دادن در کتاب است.

2. ب) اسم چند چیز را در تصویر بگو.

   پاسخ: هر چیزی که بچّه بتواند نام ببرد؛ فهرست بسته‌ای در کار نیست.

3. پ) هر کدام از اعضای خانواده مشغول چه کاری هستند؟

   پاسخ: پاسخ باید فعل داشته باشد: «مادر کیف را می‌بندد»، نه «مادر و کیف».

کلمه‌های این نگاره

• کَفش
• کِتاب
• آبی
• کیف
• آزاده

کلمه‌ها زیر تصویر نوشته شده‌اند، ولی بچّه هنوز نمی‌تواند بخواندشان. آن‌ها برای معلّم و خانواده‌اند، تا بدانند کدام واژه‌ها باید سرِ زبان بیفتد.

چرا صبحِ مدرسه

نگاره‌ی اوّل داخل خانه بود و نگاره‌ی سوم در خیابان. این یکی وسطِ آن دوتاست: لحظه‌ی آماده شدن.

کتاب مسیرِ یک روزِ کودک را نگاره به نگاره جلو می‌بَرد — خانه، آماده شدن، راه، حیاط مدرسه، کلاس. تا نگاره‌ی پنجم، بچّه یک روزِ کاملِ مدرسه را دیده است.

همین ترتیب باعث می‌شود واژه‌ها تکرار شوند بی‌آنکه تمرینِ خشک باشد: «کتاب» در چهار نگاره‌ی پیاپی می‌آید.

برای خانهبه دوستانت بگو

1. الف) کیفت را باز کن و هر چه در آن هست نام ببر.

   پاسخ: پاسخ در کتاب نیست؛ بچّه باید آن را از خانه یا از راهِ مدرسه بیاورد و هفته‌ی بعد در کلاس بگوید.

2. ب) کدام‌ها را خودت گذاشته‌ای و کدام‌ها را مادرت؟

   پاسخ: پاسخ در کتاب نیست؛ بچّه باید آن را از خانه یا از راهِ مدرسه بیاورد و هفته‌ی بعد در کلاس بگوید.

نگاره وقتی کار می‌کند که تصویرِ کتاب بهانه‌ی حرف زدن درباره‌ی زندگیِ خودِ بچّه شود، نه جای آن.